Вчера, 25 февраля 2014 г. состоялось заседание теоретико-методического семинара кафедры психологии и педагогики развития личности Кызылского пединститута Тувинского госуниверситета на тему «Технологии тьюторского сопровождения индивидуальной образовательной траектории в процессе профессиональной подготовки студентов-бакалавров».

Семинар был проведен с участием студентки Томского государственного университета Анастасии Дитрих, которая пишет дипломную работу по теме «Технология тьюторского сопровождения индивидуальных образовательных траекторий студентов-бакалавров» (научный руководитель — канд. филос. наук, доцент Е. Г. Сырямкина). А. Дитрих 19 февраля провела деловую игру для студентов 2-3 курсов КПИ, обучающихся по направлениям бакалавриата «Психология», «Психолого-педагогическое образование». Тема игры называлась «Строй сам своё образование».  Выбор игры был обусловлен прохождением студенткой производственной практики в рамках дипломной работы. Планируется провести деловую игру еще в двух группах, а затем по желанию студентов для них будет проведено занятие по авторскому курсу «Тайм-менеджмент», разработанному преподавателем Томского государственного университета Е. С. Глуховой.

Повышение качества подготовки бакалавров диктуется потребностью рынка труда в высококвалифицированных специалистах и необходимостью совершенствования индивидуализации их обучения в вузе. В ее основе лежит обеспечение индивидуальной образовательной траектории, направленной на подготовку высокопрофессионального бакалавра. 

Индивидуальная образовательная траектория рассматривается как персональный путь реализации личностью обучающегося своего творческого потенциала в процессе образования посредством образовательной программы, разработанной им совместно с педагогом. Индивидуальная образовательная траектория обучающегося отражает, с одной стороны, сферу его интересов и возможностей, а с другой, обеспечивает ему возможность выступать активным участником проектирования собственной познавательной деятельности.

Были выделены структурные компоненты индивидуальной образовательной траектории и условия, необходимые для ее успешной реализации.

Участники семинара пришли к выводу, что на данный момент проблема состоит в отсутствии технологий тьюторского сопровождения индивидуальной образовательной траектории в процессе профессиональной подготовки студентов-бакалавров.

Был затронут и вопрос о роли преподавателя и студента в процессе индивидуализации профессиональной подготовки студентов-бакалавров и тьюторстве. Тьютор – это позиция, сопровождающая, поддерживающая процесс самообразования, осуществляющая поддержку разработки и реализации индивидуальных проектов и программ. Иными словами, тьютор – это наставник или помощник, оказывающий социально-педагогическую поддержку в интеллектуальном и эмоциональном развитии студента в учебном процессе, помогающий налаживать взаимодействие студента с академической системой через индивидуальный образовательный проект, создавать условия для более успешной их адаптации в высшем учебном заведении. 

Были рассмотрены своеобразие деятельности тьютора, его основные задачи, цели тьюторской деятельности и зона его ответственности. 

А. Дитрих представила также результаты оценки студентами собственного уровня освоения компетенций и профессиональных ролей, индивидуальные образовательные профили, полученные в ходе деловой игры «Строй сам своё образование», проведенных на кураторских часах.

Участники семинара пришли к выводу, что тьюторское сопровождение студентов в КПИцелесообразно начать с введения тьюторской позиции в рамках какого-то одного курса, например, «Введение в профессию».